En la comparación de las modalidades de enseñanza Presencial y Semipresencial, se analizó el rendimiento de los alumnos en ambos sistemas, en los exámenes preliminares de diagnóstico y en los exámenes propios del curso. En el período analizado sólo se encontraron diferencias significativas en los conocimientos de Sistemas eperativos y Procesador de texto que los alunmos traen del nivel medio (3,96 vs. 4,77 a favor del curso Semipresencial), no así en los de Planilla de cálculo y Telecomunicaciones (0,72 vs. 0,96). En el primer exámen parcial (6,15 vs. 8,02) y el segundo (5,54 vs. 6,74) se encontraron diferencias significativas a favor del curso Semipresencial. El caso estudiado pone en evidencia que la educación Semipresencial permite brindar una formación de calidad equivalente a lo cursos Presenciales pero a un menor costo para el alumno y para la Institución, un primer paso hacia la educación a distancia.
Barberis, G., Bombelli, E. C., & Roitman, G. G. (2004).Estudio comparativo de los modelos de aprendizaje.Revista de la Facultad de Agronomía,24, (2),p.155-159
http://ri.agro.uba.ar/greenstone3/library/collection/rfa/document/2004barberisg
Barberis, Guillermo, Bombelli, Enrique Carlos, Roitman, Gustavo Germán. "Estudio comparativo de los modelos de aprendizaje".Revista de la Facultad de Agronomía 24, no.2 (2004),155-159. Recuperado de http://ri.agro.uba.ar/greenstone3/library/collection/rfa/document/2004barberisg